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在村小学造火箭的科学老师(2024/11/8)
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  期刊架位号[7127]◎文/李林
  张建涛的教龄只有3年,却是学校里最受欢迎的老师之一。他走在校园里,学生看见他就像看见了魔术师。
张建涛读书时只看老师做过两次实验:一次隔着很远,伸长了脖子还是看不清;一次只是为了考试。后来,热爱科学的他没走到科学的路上,学了市场营销。2019年,张建涛回到家乡的县城,成了一名老师。
  现在,作为河南省信阳市固始县张广庙镇第一小学唯一的专职科学老师,他带着一群留守儿童走进了科学的世界:他们将塑料瓶组装成水火箭一飞冲天,用废纸盒发射空气炮击倒整排可乐罐……几十个孩子挤在一起,惊喜伴随着欢笑。
  张建涛在自己的抖音账号@科学小小小实验中,已经发布了200多个视频,收获点赞量超过54万。这些实验视频正成为全国科学老师的“云课件”。他和全国各地的科学老师也因为短视频连接到一起,交流自制实验的经验。东北的袁海雁、江西的朱向阳、江苏的唐守平、桂林的田若平、景德镇的夏振东……都是他的“云同事”。
  在中国,小学生开始上科学课,源自2001年的课程改革。当时,沿用了半个世纪的小学“自然”课更名为“科学”。但对很多小学来说,科学课并没有语文、数学重要,很多老师身兼数职,都是照着书本教,很少做实验。
  回到家乡后,张建涛陆续做过私立中学的物理老师、小学的数学老师。做物理老师时,他是学校为数不多做实验的老师。他从网上买材料和道具,展示“光的反射”“液体的压强”。
  来到张广庙镇第一小学时,张建涛担任数学老师。闲时,他会从办公桌底下掏出几套物理实验道具摆弄。
  2021年,第一小学新建了实验室,由张建涛负责。他跑去一看,实验室是新的,器材却是多年前买的,音叉已经坏了,器具只有一些量杯量筒、天平砝码之类的,做不了什么实验。他有点灰心。为了激励孩子们认真听讲,他第一次告诉学生:“听完课、做完作业,我就带你们去做实验。”
  那一次,张建涛给孩子们表演了“风的形成”。一个很简单的实验,却一下子点燃了课堂的气氛。下课时,一个平时不爱说话的女孩拉住了他的衣角,小声地问他下次什么时候能再做实验。
  张建涛被打动了。在他看来,做实验不麻烦,麻烦的是钱——学校没有更多的预算购买器具,他得想尽办法,用最省钱的方式自制一些实验所需的器具。
  张建涛开始改造生活废品做实验器具。他在短视频平台搜索“科学实验”,跳出来成千上万个作品。这些视频用简单的生活物品做素材,让身边的边角料在实验室里变成科学的“魔术”道具。
  “希罗喷泉”,是三个饮料瓶加上几根吸管做成的;“机关枪”是一个纯净水桶,连上一根透明塑料管,再加一些乒乓球。即使一张纸也有它的魔力,张建涛折了四五十次,尝试不同的角度、力度,让它成为真正的“回旋纸飞机”。偶尔,他也会从网上买一点装备,便宜的螺旋桨安装在一个垃圾桶上,就变成了孩子们的“无人机”。张建涛自学了100多个实验。2022年,他干脆申请转岗,从数学老师正式成为一名科学老师。
  如今,张建涛的办公室里存着不少“废品”:啤酒易拉罐、米醋瓶子、老抽酱油桶、冷冻食品泡沫盒、装牛奶的纸箱、几根装修用的排水管、厨房的不锈钢汤盆……最珍贵的是1.25升可乐雪碧瓶——这里的超市买不到,只能去餐馆喝,喝完把瓶子带回来。他还有一些五金工具,几年积攒下来的,都不值钱。但他舍不得扔掉,心想着总有一天会用得上。
  一次,张建涛在电视上看到一个水火箭的实验,该实验还出现在《义务教育小学科学课程标准》的附录中。于是,他在网上找到了@科学老师王印的账号。
  在自制水火箭这个领域,浙江安吉蓝润天使外国语实验学校科学老师王印小有名气。那时已经将近深夜12点,张建涛兴奋得睡不着,把王印账号里的几十个视频全部看了一遍。过了几天,张建涛试着模仿做了一个水火箭。孩子们沸腾了,围着“火箭”一个劲儿地拍手。
  张建涛进了王印的粉丝交流群,发现群里一共有3000多名科学、物理老师。大家一起交流技术细节,“为什么降落伞总是打不开?”“为什么飞不高?”不久,张建涛也在学校的操场上发射了水火箭,全校1000多名师生围观。
  后来,张建涛自己也组织过活动,做的是虹吸实验。因为拍短视频,他如今有了十几个线上的老师实验交流群,大家定期分享作品或实验方面的研究报告、定期组织活动,就像云端的接力学习。
  甘肃陇南市武都区的小学老师周鸿在观看了张建涛的视频后,决定动手做一个水火箭,他还请教了王印。后来,周鸿也上传了自己带学生做水火箭的视频。
  张建涛从没料到自己会像今天这样。2022年,他第一次带队去县里参加科技运动会,拿了好几个奖。2023年,他所在的雏鹰实验室在第三届科技运动会上又获了7个奖。有人统计过,两年来他带着学生们在全国一共拿了59个奖状和奖杯。其中,35个是航模类的奖项。张建涛的教龄只有3年,却是学校里最受欢迎的老师之一。他走在校园里,学生看见他就像看见了魔术师。
  有时候张建涛翻看短视频,看到那么多的科学小实验,的确能吸引孩子。这些视频的时长超过1629万分钟,按每堂课45分钟计算,相当于36.2万节实验课。张建涛有个雄心勃勃的计划:接下来一年,他想制作出100个实验教程的“云课件”。他还决定,拍视频要让学生多出镜,因为科学教育需要“用孩子带动孩子”。
  以前,张建涛觉得当老师有时很崩溃,因为有的知识点不管怎么讲,学生也不太容易理解。做实验时间久了,他发现,孩子们收获了思考和解决问题的能力。一些原本沉默的孩子变得爱表达了,不少孩子会用实验中的知识解决生活中的问题,孩子的父母也纷纷找来,请老师推荐相关的书籍。
  实验留给孩子的不仅是知识,还有梦想。有一次,张建涛让孩子们把自己的梦想写在水火箭里,一起发射到空中。课后,他偷偷把这些字条捡了回来。许多孩子在上面写着想成为“科学家”或“宇航员”。
  摘编自“新华每日电讯”微信公众号

  (恋爱婚姻家庭2024年9期 [7127])