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“金图讲坛”之名师公益系列第九十三讲:儿童绘画有利于身心健康成长
发布时间:2016-08-14
  “让我们都来帮助孩子们实现美好的艺术梦想,做他们实现梦想的引路人和推进者。”814日上午,金陵图书馆联手南京市教育工委邀请到南京外国语学校仙林分校的王倩老师做客“名师公益大讲堂”,她以《儿童绘画有利于身心健康成长》为题,与300多名学生及家长分享美术教育中关于“儿童绘画”的专题。

  讲座开始,王倩老师介绍了自己从事小学美术教育教学工作32个年头的理由,她说:“第一,是出于对孩子们的喜爱;第二,是源于自己对于美术的兴趣;第三,是美术走进了我的生活,让我的生活丰富多彩,让我能够拥有一双善于观察和发现美的眼睛,同时,能够自己动手动脑去表现美、创造美。正是美术学习和美术教育,让我享受到了人生的乐趣。”接下来,她阐述了学习儿童绘画的目的,她认为,儿童绘画是我国美术课程标准规定的必修科目,是发展儿童想象力以及训练眼、手、脑协调运作的重要途径之一;同时“儿童绘画”还是一项技术,是具有一定技能技巧的综合性手工操作或电子设计制作技术。


  那么,儿童绘画学习从什么时候开始好?儿童绘画联系时家长能做什么呢?王倩老师对此一一做了解答。在王老师看来,儿童的绘画发展阶段与儿童的认知发展阶段一样,每一个阶段都有区别于其它阶段的主要行为模式,低一级阶段是高一级阶段发展的基础,儿童绘画的发展是循序渐进不断提升的,也是儿童认知世界的一种反映。儿童绘画学习应该说任何阶段都可以,只是学习的方式方法和评价标准有所不同。家长们要给孩子创造绘画的条件和场合,提供适当的绘画工具材料,并且不要苛求儿童绘画中物体特征的“象形”,不能以成人的眼光去评判儿童的绘画,不能只追求“像不像”。王老师强调:“儿童绘画不是画形象,而是画想象。儿童绘画要把审美情趣和开发心智放在首位,儿童绘画才真正起到开发智力、训练想象、启迪思维的功能。”与此同时,王老师认为家长是孩子的第一任老师,对于儿童绘画来说也是如此。作为家长首先自己要热爱艺术,在家庭生活中要有些许艺术的氛围。比如收藏或悬挂一些艺术作品,绘画、书法都可以,让孩子从小就能接触到艺术的熏陶;购买几本艺术类的书籍,带着孩子一起浏览、一起阅读;在闲暇之时,带孩子外出领略大自然的风光,画点写生画、拍点摄影作品,回来以后共同欣赏,甚至进行冲洗、装裱、展示。总之,作为家长要了解自己孩子在绘画方面的兴趣所在,为孩子的成长成才搭建必要的平台、做好基础的铺垫。


  讲座接近尾声,王老师告诉所有人,每个儿童都是天生的创造者,只要我们给他们的创造提供必要的机会和帮助,他们都可以展现各自的才华。只是,我们不能用成人的眼光来看待儿童的绘画或手工作品,更不能用成人的标准来评价儿童的创作。王老师一边播放儿童绘画创作图片,一边加以解释,让在做的所有人都能欣赏和感受孩子们内心的所思所想,分享他们艺术创造的乐趣。


  最后,王倩老师真诚地祝愿孩子们在艺术的海洋里自由自在地畅游,真诚地祝愿所有的老师以及家长朋友们能够帮助孩子,点燃兴趣、发展兴趣、实现梦想。